实验教学质量标准

2018年11月21日 15:21  点击:[]

衡阳师范学院实验教学质量标准

教学环节

观测点

准备

教学

文件

实验教学大纲符合课程目标和教学对象实际情况,科学可行,实验目的明确。教材、讲义和实验指导书必须具有科学性、针对性,注意科学技术发展,及时更新,能使学生得到基本操作训练,并在授课前发放给学生。教案齐全、清晰、详实,具有可操作性。

指导

教师

具有本专业基本理论、基本技能;实验室人员需从事实验室工作一年以上才能独立指导实验,熟悉实验仪器的原理、操作。

实验

预做

指导教师在授课前进行预做实验,布置预习任务,按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据,写出实验教案。

仪器

设备

按实验大纲要求配备和测试仪器,准备实验材料;实验器材、药品领用规范,实验指导教师熟悉仪器性能和使用方法;有安全措施;管理规范、严格。

实验

环境

实验室清洁、卫生,布局合理,无影响实验的因素;实验室通风、照明、温控等设备完好;水、电、气布置合理、规范、安全;实验室防火、防盗等基本设备齐全,安全措施好;易燃易爆药品管理严格规范。

实施

内容

注重培养学生的独立操作能力;理论联系实际、培养提高学生观察分析和科学实验能力,讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理;指导教师应积极进行实验课的改革探索,着重培养学生实践能力。

    方法

以学生为主体,遵循启发式教学原则,因材施教,精讲多练,注重师生沟通,演示与学生动手操作相结合,讲究教学互动。

    组织

    管理

实验前对学生宣讲实验纪律,记录学生到课情况;学生的分组方式及分组人数合理;实验管理规范、有序;维护好仪器设备;保障人身安全。坚守岗位,不脱离现场,认真观察、记录和评定学生操作情况。

    效果

实验原理、操作规程阐述清楚;示范操作熟练、规范;严格要求、指导学生遵守实验规则,精心使用器材;达到实验教学目标并完成预定的教学任务,全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。

报告

    内容

学生独立撰写实验报告,实验报告格式、内容均符合要求,实验报告质量高;报告中含有一定量的分析、讨论和实验体验的内容。

    批改

认真批改每一份实验报告,关注报告中反映出的实验教学信息,鼓励学生报告中的创新思维;对不合格的实验报告应该要求学生重做实验或重写报告。

考核

内容

方式

单独开设的实验课,单独考核;附属理论课的实验课,依相关规定按比例计入课程总成绩。考核内容以综合性、设计性实验项目为主,具有代表性,覆盖面广,难度适中,能够检测学生对实验的动手能力和创新能力;方式上以操作考核为主。

    批改

    分析

批改认真、规范,统计准确;实验成绩反映学习效果实际情况;考核成绩登记表填写规范、准确;考核分析全面、科学、合理。

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