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交流“卓越教师”培养经验 研讨高质量教学成果奖培育

2020年09月01日 14:49  点击:[]

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8月26日,我校召开“卓越教师”培养经验交流会暨高质量教学成果奖培育研讨会。副校长张登玉出席会议,各学院负责人及相关老师参加会议,会议由教务处处长王鹏主持。

“卓越教师”培养经验交流环节,文学院院长任美衡从“把握国家培养要点”“瞄准现实培养痛点”“探索学院培养着力点”三个方面,介绍了文学院“以文字化人”“以文学化人”“以文化化人”的“三化育人”培养特色。化学与材料科学学院党总支书记刘梦琴从培养目标与培养计划、培养模式、班级管理与班级活动、培养成效、工作反思等五个方面进行了汇报,重点介绍了“三结合、四体系、五能力”的“卓越教师”培养模式。

与会人员就“卓越教师”培养展开了热烈讨论。南岳学院院长王芳宇认为师范技能基本功的训练需循序渐进、分阶段实施,同时应加强实验班与普通班学生的互动交流,促进优秀学习经验的分享,带动人才培养质量的整体提升。外国语学院院长贺学耘认为“卓越教师”培养应强化与基础教育的对接,有计划选派老师到中学挂职锻炼。新闻与传播学院院长汤劲、法学院院长谭和平建议学校在非师范专业中开展卓越人才培养。

张登玉肯定了6年来我校“卓越教师”培养工作取得的成绩。他说,“卓越教师”实验班的开设为我校师范生培养积累了丰富的经验,应及时予以总结和反思,集思广益,形成可推广和借鉴的培养模式,发挥卓越教师实验班在师范专业中的示范引领和辐射带动作用。他指出,师范生培养不仅要强化学生备课、组织教学、教学研究等基本功的训练,还要改革课程体系,推进教学方式变革,强化师德师风和教育情怀的培养,构建面向未来的卓越教师培养体系,大力培养新时代“四有”好老师。

在高质量教学成果奖培育环节,2019年湖南省教学成果一等奖获得者唐芳贵教授从“什么是教学成果”“如何培育教学成果”“如何申报教学成果”三个方面,阐述了教学成果奖的主要特点、顶层设计理念和日常培育工作要点,并建议从“逻辑体系”“支撑体系”“表达体系”三个方面准备好申报书和附件材料。2020年湖南省第二届民族教育优秀教育教学成果一等奖获得者李巧伟教授从成果选题、主要解决的问题、创新点、成果推广与应用等方面作了讲解,认为教学成果奖培育工作应做到提前谋划,在教学实践中总结凝练,突出问题导向,体现区域特色和学校特色,做到科研反哺教学。

与会人员根据教务处拟订的高质量教育教学成果奖培育指南,围绕核心团队的打造、教学改革的方式方法、教学成果的应用效果和推广价值等进行了充分讨论。张登玉指出,我们要深刻认识到教学成果奖培育在推动人才培养、专业建设、课程建设等方面的意义。学校把教学成果奖培育工作放在突出位置,就是要补短板,总结育人经验,凝练育人特色。为此,要早动手、多用功、严督促、强保障。要把教学成果理清楚,找到好的切入口和可实施的方案;要总结、提炼取得的成绩,在实践中再提高。他要求各学院负责人将教学成果奖培育工作记在心上、扛在肩上、抓在手上,力争高质量教学成果奖有新的突破。

会议最后,王鹏对2020年下学期开学前后的主要教学工作(一流本科专业建设点的申报、实验室安全检查和顶岗实习等)进行了安排部署。张登玉高度评价了此次会议,认为会议组织成功、成效显著。他要求与会人员会后及时传达会议精神,切实做好“卓越教师”培养和高质量教学成果奖培育工作,同时做好开学前的各项准备工作,确保开学工作整体平稳有序进行。

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